Les cours d'été, ça sert à quoi ?

Bonjour à tous,

À la suite de ma publication du 23 juin dernier, j'ai échangé sur ma page FB à propos des cours d'été. 

Voici une question d'un lecteur qui m'a forcé à préciser ma pensée. Je vous laisse ici l'échange : 

Q - Je comprends le malaise. Dans le contexte actuel, pourquoi penses-tu que le CSS (ou les CSS) optent pour cette solution plutôt que pour l'embauche / utilisation des enseignants déjà à son emploi? Est-ce qu'ils ne réussissent plus à en recruter ou est-ce qu'ils économisent ainsi?

R- Avec des ressources humaines et financières limitées, les CSS doivent faire des choix. Plusieurs CSS décident donc de refiler la facture des cours d'été aux parents. Comme le mentionne Isabelle Trempe, certains CSS exigent un seuil minimal afin de s'inscrire aux cours. D'autres non. Tu comprendras qu'à 450 $/cours, il y a donc une forte sélection par le portefeuille. Imagine l'élève qui peut ou qui doit s'inscrire à deux cours ! 

On peut aussi supposer que la sous-traitance des cours d'été résultera à une hausse des coûts dans les prochaines années... 

Toutefois, mon questionnement va beaucoup plus loin. Pourquoi tant d'élèves sont en échec ? J'oserais même ajouter : pourquoi tant d'élèves sont en échec malgré la baisse de nos exigences ? Est-ce que le tableau de bord du ministre Drainville ne pourrait pas nous fournir des chiffres en lien avec les cours d'été ? Malgré une réussite à un cours d'été, est-ce que l'on peut affirmer que le cours en question a été efficace pour le jeune ? Est-ce qu'un cours d'été est la solution pour combler les déficits d'un jeune ? Je crois sincèrement que non. La grande majorité du temps, je vois des élèves qui ont encore les mêmes grandes lacunes. Mes collègues pourraient sûrement en témoigner eux aussi. C'est comme si on pensait qu'un cours d'été était une pilule miracle qui règle, comme par magie, l'apprentissage des notions dans une matière donnée. 

Comment peut-on vraiment aider un jeune pendant les 10 mois d'école ? Comment consolider les acquis pour l'année suivante ? Quelles sont les approches à privilégier pour nos jeunes en difficulté ? Est-ce que l'on devrait offrir davantage de tutorat ? Est-ce que certains services, comme l'orthopédagogie, sont sous-exploités pour diverses raisons ? Est-ce que des élèves sont assis sur la mauvaise chaise pendant l'année ? 

Et on pourrait continuer longuement la discussion en posant d'autres questions, en discutant, en cherchant des explications et en proposant quelques pistes de solution. 

Une chose est certaine : nous sommes engagés sur la mauvaise voie ! 

Sur une autre note, ça me rappelle un texte écrit au JDM en 2017 et intitulé "Passage à 58% : le réveil des martiens" (lien ici). J'y parle de modération des résultats par le ministère, du tripotage de notes au secondaire et du passage d'un niveau à l'autre malgré un échec. 

Extrait de la dernière partie de la chronique : 

"Pour les martiens parmi nous, je dois vous avouer qu’il y a encore pire.

Saviez-vous que les élèves passent d’un niveau à l’autre avec un ou des échecs dans certaines matières ? Nul besoin de trafiquer les notes.

Le petit Sylvain a 57 % en math de 6e année ? Il poursuivra ses apprentissages dans la classe de 1re secondaire de M. Dancause et il aura probablement 51 %. Il poursuivra ensuite sa route vers un autre échec retentissant en 2e secondaire.

Des histoires comme ça, les profs pourraient vous en conter des milliers. Du début du primaire jusqu’au secondaire.

Il faut savoir que selon la recherche et le ministère, au primaire et au premier cycle du secondaire, il ne devrait pas y avoir de redoublement. En effet, les conséquences négatives pour l’élève seraient supérieures aux bénéfices qu’il en retire.

Bref, l’évaluation, c’est beaucoup plus qu’une simple note sur un bulletin.

L'évaluation vise principalement à soutenir la progression de l’élève : elle représente une aide à l’apprentissage. Ainsi, l’enseignant pourra ajuster ses interventions en conséquence.

L’évaluation vise aussi à rendre compte du développement des compétences pour établir le bilan des apprentissages. À partir de ce dernier, il sera possible de déterminer ce qui convient à l’élève : parcours adapté à ses besoins, nécessité de mesures de soutien spécifiques, ajustement du plan d’intervention, etc. (Politique d'évaluation des apprentissages du Québec)

De par la nature de son travail, l’enseignant souhaite mettre tout en œuvre afin d’aider rapidement et efficacement les élèves en difficulté. Par contre, impossible d’y arriver seul.

L’enseignant doit faire partie d’une équipe interdisciplinaire au service de la réussite. Il a besoin du support et de l’expertise des professionnels et du personnel de soutien concernés par la situation d’un élève (orthophoniste, orthopédagogue, TES, etc.).

Dans l’expression « l’évaluation au service de l’élève », il y a le « au service » qui devrait orienter nos actions.

Dans le cas de notre équipe au service de l’élève, on peut dire qu’elle a été décimée par les coupures. L’élève en difficulté d’une classe « régulière » est souvent laissé à lui-même. L’intervention interdisciplinaire précoce et adéquate est l’exception plutôt que la norme.

Le problème n’est pas le fait de poursuivre malgré un échec. Le problème est que notre système scolaire crée de l’échec à répétition.

Il est là, le véritable drame, mes amis martiens."

Ta carte de crédit doit obtenir la note de passage

Bonjour à tous,

Le 2 mai dernier, je publiais une nouvelle à l’effet que le CSS des Premières-Seigneuries s'associait avec l'école privée virtuelle ÉtudeSecours pour l’été 2026.

À la suite de cette publication, deux faits m’ont marqué :

1) L’algorithme de Meta m’a inondé de publicités de diverses entreprises – dont plusieurs que je ne connaissais pas – qui se font un devoir de monnayer l’échec, l’anxiété des parents ou encore celui des enfants ;

2) La journaliste Daphnée Dion-Viens a dévoilé une perle sur le site de R-C : certaines écoles publiques ont maintenant recours à une entreprise privée pour offrir des cours en ligne à des élèves pendant l’année scolaire en raison notamment de la pénurie d’enseignants (lien vers le texte).

En lien avec ce partenariat public-privé pour les cours d’été, le CSS de mes enfants a choisi soigneusement ses mots afin de nous vendre l’idée de cette nouvelle normalité:

« Au terme de cette présente année scolaire, il se peut que votre enfant ait besoin de faire un cours d’été, un cours préparatoire ou une reprise d’épreuve. Depuis janvier 2026, nous travaillons en étroite collaboration avec Études secours, organisme scolaire accrédité qui offre des cours en ligne de façon synchrone. En avril dernier, vous avez donc reçu l’offre de services de notre part. »

Vous remarquerez - et ce n’est pas le fruit du hasard – que le CSS utilise le mot « organisme scolaire » plutôt que l’expression « école privée ».

Cette offre de services consiste, grosso modo, en des cours d’été au même coût que l’an dernier, soit 450 $/cours (cependant, il y aura environ 20 heures de cours en moins). De plus, l’élève peut s’inscrire à 2 cours, soit un en AM et un en PM.

Mais ce n’est pas tout.

Il y a une autre GRANDE nouveauté : peu importe ses résultats pendant l’année, l’élève peut s’inscrire aux cours d’été.

Vous avez bien lu.

Pour ta réussite scolaire, l’important, c’est que ta carte de crédit obtienne la note de passage.

À tort ou à raison, certains parlent des cours d’été comme de l’école Poudlard ou encore du département des miracles.

Mais.

Pourquoi tant d’élèves ont besoin de cours d’été ? Comment aider les élèves qui proviennent de milieux à faible revenu ? Comment « sauver » les élèves pendant l’année scolaire ?

Peu importe les réponses à nos questions, il n’en demeure pas moins que les cours d’été sont une source profonde d’iniquité.

Et ces nouvelles « procédures », dans plusieurs CSS de la province, ne viennent en rien corriger cette injustice.

Quand un CSS envoie ses élèves au privé

Bonjour à tous,

Pour l'été 2026, le CSS des Premières-Seigneuries s'associe avec l'école privée virtuelle ÉtudeSecours. Ainsi, les élèves de ce CSS devront s'inscrire dans une école privée afin de pouvoir "sauver" leur année scolaire. Un PPP qui donne la nausée.

Sur la Rive-Sud de Québec, le CSS de la Côte-du-Sud n'est pas en reste en offrant un généreux choix à sa clientèle : s'inscrire à l'école privée ÉtudeSecours ou encore à l'école privée Succès Scolaire. C'est pas beau ça ?

Quand tu penses que le réseau public a atteint le fond du baril, y'a toujours quelqu'un pour te démontrer que ça peut encore être pire.

En passant, c'est quoi au juste les trois valeurs fondamentales de l'évaluation des apprentissages au Québec ?

Justice, égalité et équité.

Misère.

Documentaire de Ricardo

Bonjour à tous,

Grâce à l'équipe du retour au FM93, j'ai eu la chance d'écouter le documentaire de Ricardo, Écoles sous pression, avant sa sortie officielle.

J'en parle avec Paul-Raphaël et Pascale : 

Chronique au FM93 sur le documentaire de Ricardo

Bonne écoute.

Chronique au FM93 : bannir des livres à l'école

Bonjour à tous,

Quatre conseils scolaires d’Edmonton et de Calgary ont déclaré avoir retiré 103 ouvrages des bibliothèques d’écoles primaires et secondaires. Cette liste a été revue à la baisse après la mise à jour de l’ordonnance du ministère de l’Éducation visant à bannir des contenus visuels à caractère sexuel auprès des enfants (lien vers la nouvelle de R-C).

J'en discute avec l'équipe du retour au FM93 à Québec :

Discussion dans le retour du FM93

Bonne écoute !

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Cette histoire n'est pas sans rappeler quelques événements récents en Ontario et au Québec. Voici quelques liens supplémentaires si le sujet vous intéresse :

- Des écoles détruisent 5000 livres jugés néfastes aux Autochtones, dont Tintin et Astérix (2021)

- Des milliers de livres retirés des bibliothèques d'écoles près de Toronto (2023)

- Interdiction des livres Bine : "Une culture de la censure s'est installée" (2024)

- Emprunter Emmanuelle Pierrot à Sherbrooke ? Oui, mais pas à la bibliothèque scolaire (2025)

- Des romans de La courte échelle retirés d'une bibliothèque scolaire (2025)

Chronique au FM93

Bonjour à tous,

L'équipe du retour au FM93 avait le goût de faire un retour sur les 2 nouvelles règles à l'école (cellulaire et vouvoiement) et de jaser un peu de la possibilité d'une année scolaire à 2 bulletins :

Lien vers la discussion au FM93

Bonne écoute !

Vouvoiement

Bonjour à tous,

La proposition du vouvoiement à l'école est arrivée lors du colloque des jeunes caquistes à l'automne 2024. La proposition initiale suggérait le vouvoiement obligatoire dès la 5e année du primaire.

Je le sais. J'ai participé à la discussion à titre de panéliste invité.

Perplexe, j'ai mentionné aux participants que ceux et celles qui connaissent les élèves par leur nom n'aiment pas beaucoup la microgestion (je sais, c'était un peu baveux). Que les règles de vie de la sorte doivent être prises par les équipes-écoles. Que le vouvoiement existe déjà dans une multitude de milieu et que tout se passe bien.

Et quelle fut la réaction du prochain participant à prendre le micro ?

Il a proposé d'étendre la règle jusqu'au préscolaire. Proposition acceptée à la majorité par la relève caquiste.

Puis, question de faire plaisir à sa relève, François Legault est venu dire au micro qu'il allait demander à son ministre un plan sur la discipline à l'école...

Vous connaissez le plan en question ?

Moi non plus.

Mais grâce au gouvernement, esti que ça va ben aller pour gérer une classe en 2026.

Merci à vous.

Lien vers ma chronique à Noovo Info Qc (à 10 : 30)

Bonne écoute !

Bilan 2025

Bonjour à tous,

Quels sont les trois grands dossiers qui ont retenu l'attention en 2025 ?

J'ai fait une courte revue de l'année lors de ma chronique du nouvel an :

Lien vers la chronique bilan 2025 à Noovo info Qc (au début du bulletin)

Bonne écoute !

Le roi de la montagne de 1,8 m

Bonjour à tous,

Quand la bureaucratie devient une idiocratie, le roi de la montagne se transforme en roitelet de la montagnette.

J'en parle avec l'équipe du retour au FM93 :

Lien audio vers la discussion au FM93

Bonne écoute !

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L'article du Journal de Québec : De nouvelles règles qui n'ont pas de sens

Le "déboulage" au secondaire

Bonjour à tous,

Gracieuseté d'une journaliste de La Presse qui dort au gaz, une vieille nouvelle a refait surface cette semaine. Plusieurs médias ont d'ailleurs abordé le sujet au cours des journées de lundi et mardi. 

J'en ai parlé lors de ma chronique dans le retour au FM93 :

Lien audio

Pour ceux et celles qui veulent faire un peu de lecture sur le sujet, voici des liens supplémentaires :

- Fermer les yeux sur les échecs, c'est fini (La Presse, novembre 2025)

- Québec met fin au déboulage (JDQ, août 2024)

- Une pratique dénoncée par des syndicats (JDQ, juin 2024)

Bonne écoute et bonne lecture !

Podcast 5 : La gouvernance de notre système d'éducation

Bonjour à tous,

Le cinquième épisode de mon nouveau podcast Classe à part est maintenant disponible sur la chaîne YouTube de blvd 102.1.

Cette semaine, en compagnie de Sébastien Proulx, on s'intéresse au travail du ministre de l'Éducation : attentes du milieu envers le ministre, rôle du ministre vs rôle de son ministère, interactions du ministre avec les divers groupes (p.ex. syndicats, CSS, parents, citoyens, etc.).

Pour ceux et celles qui préfèrent le format audio, vous pouvez nous trouver sur Apple, Spotify et BLVD.

Bonne écoute !

Podcast 4 : Comment optimiser son apprentissage

Bonjour à tous,

Le quatrième épisode de mon nouveau podcast Classe à part est maintenant disponible sur la chaîne YouTube de blvd 102.1.

Cette semaine, en compagnie de Steve Masson, on s'intéresse aux neuromythes, aux stratégies d'études, à l'utilisation de la technologie en éducation, et à l'impact de la musique et des devoirs sur l'apprentissage.

Pour ceux et celles qui préfèrent le format audio, vous pouvez nous trouver sur Apple, Spotify et BLVD.

Bonne écoute !

Podcast 3 : La gestion des comportements à l'école

Bonjour à tous,

Le troisième épisode de mon nouveau podcast Classe à part est maintenant disponible sur la chaîne YouTube de blvd 102.1.

Cette semaine, on jase de la gestion des comportements à l'école, avec Karine Hamel, psychoéducatrice. 

Pour ceux et celles qui préfèrent le format audio, vous pouvez nous trouver sur Apple, Spotify et BLVD.

Bonne écoute !

Podcast 2 : La santé mentale chez les jeunes

Bonjour à tous,

Le deuxième épisode de mon nouveau podcast Classe à part est maintenant disponible sur la chaîne YouTube de blvd 102.1.

On jase de santé mentale chez les jeunes, avec Mélissa Généreux, médecin-conseil à la Direction de la santé publique de l'Estrie et autrice du livre Renforts. Au menu : constats, causes possibles des troubles chez nos jeunes, pistes de solutions individuelles et collectives pour aller bien et aller mieux.

Pour ceux et celles qui préfèrent le format audio, vous pouvez nous trouver sur Apple, Spotify et BLVD.

Bonne écoute !

Podcast 1 : La santé physique chez les jeunes

Bonjour à tous,

Le premier épisode de mon nouveau podcast Classe à part est maintenant disponible sur la chaîne YouTube de blvd 102.1.

On jase de santé physique chez les jeunes, avec Joël Beaulieu, spécialiste en motricité et en pédagogie sportive. Au menu : la place de l'éducation physique dans nos écoles primaires et secondaires, l'offre parascolaire en sports inter et intra, les concentrations sportives au primaire et au secondaire, le rôle de l'école et celui des parents.

Pour ceux et celles qui préfèrent le format audio, vous pouvez nous trouver sur Apple, Spotify et BLVD.

Bonne écoute !

Nouveau podcast à blvd 102.1

Bonjour à tous,

J'ai développé une belle relation avec les médias depuis les 10 dernières années. J'ai pas mal écrit et j'ai également donné un très grand nombre d'entrevues. Bref, je suis habitué à recevoir les questions.

Question de sortir de ma zone de confort, pour la première fois de ma vie, je fais le saut du côté du rôle de l'animateur. En effet, j'animerai le nouveau podcast Classe à part sur les ondes de BLVD 102.1

Lors des 5 prochaines semaines, j'explorerai un thème spécifique à l'éducation avec mon invité.e. C'est un rendez-vous à tous les lundis à 19 h ! Le contenu sera aussi disponible sur YT et les plateformes de streaming.

- Lien vers l'entrevue avec l'équipe du matin afin de parler de mon nouveau podcast (à 2:17:30)

- Lien vers l'entrevue avec l'équipe du retour pour lancer le podcast (à 00:26:15)

Ça commence le 20 octobre à 19 h.

Chronique au FM93

Bonjour à tous,

Pour cette 2e chronique, on discute des portes ouvertes, de la multiplication de l'offre des projets pédagogiques particuliers et de leurs effets positifs et négatifs : 

Chronique dans le retour au FM93 

Est-ce au parent ou à l'enfant de choisir son école et/ou son programme ?

Bonne écoute.

Première chronique dans le retour au FM93

Bonjour à tous,

Par un beau vendredi après-midi, on termine la semaine de travail à l'école avec une discussion relaxe sur la rentrée et l'importance de créer des liens avec nos élèves :

Chronique dans le show du retour au FM93

Bonne écoute et bonne fin de semaine !

Nouveau défi au FM93

Bonjour à tous,

Je suis très heureux de vous annoncer que je relèverai un nouveau défi au FM93.

En effet, j'aurai le privilège de faire partie de la belle équipe de collaborateurs qui sera en compagnie de Paul-Raphaël Charron et Pascale Picard dans leur show du retour.

Merci de faire une place à l'éducation !

Chronique à Noovo

Bonjour à tous,

Je suis de retour à Noovo Info Québec afin de parler "éducation" avec Jean-Simon. Aujourd'hui, pour notre première de la saison, on discute de la rentrée :

Entrevue à Noovo Info Québec (à 10 : 00)

Bonne écoute.

L'art de manipuler l'opinion publique

Bonjour à tous,

Lors d'une mêlée de presse, le 30 juillet, Bernard Drainville répondait pour la première fois aux questions des journalistes quant à la saga du financement du réseau de l'éducation (voir les 3 vidéos ci-dessous).

Si j'étais DG d'un CSS, le membre d'un CA ou encore directeur d'école, j'aurais vraiment le feu au cul à la suite de sa récente sortie.

Dans un ministère où devrait régner la pédagogie, le ministre de l'Éducation préfère la démagogie. Il semble incapable de s'éloigner de la partisanerie. Plutôt que d'avoir l'honnêteté de dire les vraies choses, le ministre Drainville tente de retourner la situation à son avantage.

En écoutant ses propos, on peut rapidement comprendre sa stratégie de manipulation de l'opinion publique :

1) Faites la démonstration de votre planification et de votre bonne foi : "Nous, on travaille avec les CSS depuis plusieurs mois […] Ce qui est important, c'est qu'on livre l'investissement après avoir consulté, après avoir écouté."

Ah bon ! Pourquoi le réseau a-t-il appris la nouvelle le 12 juin dernier ? Pourquoi des CA ont-ils écrit au ministère ? Pourquoi certains DG ont pris le micro ? Pourquoi les CS anglophones menacent de se tourner vers les tribunaux ? (ici, ici, ici, ici, ici, ici et ici)

2) Faites la démonstration de votre rigueur : "C'est pas un bar ouvert". 

Ce qui s'applique pour les écoles ne semble pas s'appliquer au gouvernement en place. Un beau deux poids, deux mesures. (ici)

3) Faites la démonstration que les autres gèrent mal : "Le réinvestissement qu'on fait, il s'accompagne de mesures d'efficacité, pis de réduction de la bureaucratie, pis de la réduction des dépenses administratives."

Bref, ce n'était ni une mauvaise décision ni une erreur. Le grand boss est la pauvre victime d’une bande de profiteurs et d'incompétents.

4) Faites la démonstration statistique de votre générosité : "Le budget de l'éducation, il a augmenté de 58 % depuis 2018 […] Cette année, ça va être 5 %".

J'aimerais qu'on m'explique le fameux 58 %. Quel est le % lié à l'augmentation des salaires, à l'inflation et aux infrastructures ? Quel est le % lié à l'augmentation du nombre d'élèves ? Quel est le % lié à la baisse de la taxe scolaire en 2019 ? Après ça, on pourra jaser des services directs aux élèves. (ici, ici, ici et ici)

Enfin, pour le 5 % cette année, le ministre contredit les chiffres de son propre ministère... (ici)

5) Faites la démonstration que le dossier avance : "Je vais répondre à des questions plus précises et plus spécifiques à la rentrée".

Improvisation libre ayant pour titre On construit l'avion en plein le vol. On verra ben. J'le sais pas. Durée : interminable.

6) Faites la démonstration que vous êtes là pour les bonnes raisons - contrairement aux autres : "C'est pour les élèves que l'école existe, pis ces réinvestissements-là, c'est pour les élèves qu'on l'a fait."

C'est beau et noble, n'est-ce pas ? Mais tout comme sa prestation Cowboys Fringants, ça sonne un peu faux...

En somme, le comportement du ministre Drainville est un excellent exemple de tout ce que je déteste de la politique. Il n’a aucun respect pour les gens qui travaillent sur le terrain. Je peux maintenant affirmer, sans aucun doute, qu'il est le pire ministre de l'Éducation que j'ai connu au cours de ma carrière.

P.-S. Merci à un contact qui a filmé la mêlée de presse du ministre.

 

À la recherche de 13 DG de CSS

Bonjour à tous,

Le site de l'Association des directions générales scolaires du Québec (ADGSQ) nous informe que 13 de ses membres quittent leur emploi. Qu'est-ce qu'il faut en penser ?

Lien vers le reportage de Noovo Info Québec sur le sujet (au début du bulletin de nouvelles)

Bonne écoute.

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Lien vers le site de l'ADGSQ

Intermède "Drainville"

Bonjour à tous,

De retour à la maison, cet après-midi, à la suite d'une escapade dans la région de Charlevoix.

À mon arrivée, ma fille me lance un "Papa, y'a une recherchiste qui t'a appelé pour la radio" et ma blonde d'ajouter "t'es pas en vacances toi ?"

J'ai dit oui à un intermède "Drainville" de 12 minutes : 

Lien audio vers le retour du FM 93

Bonne écoute.

Je retourne à mes vacances.

On se retrouve à la rentrée !

J’étais brûlé au printemps 2024. Physiquement et psychologiquement.

Je pensais que la grève m’avait fait mal.

J’étais fatigué d’écrire.

À la suite d’une longue réflexion, j’ai décidé d’arrêter mes chroniques au Journal, en me disant : « On verra ben pour l’automne, j’veux pas penser à rien cet été ! »

Pis l’automne est arrivé… avec un contrat au 98.5, à blvd 102.1 et à Noovo info Qc. En rétrospective, cela représente un peu plus d’une cinquantaine de chroniques éducation pour l’année scolaire 2024-2025.

Je suis privilégié.

J’apprécie ces opportunités où l’on m’offre de m’ouvrir la trappe.

Et je suis maintenant plus en forme ! (bon, je me suis blessé à la pêche, mais ça reviendra 😊)

Pendant cette belle année, j’ai compris l’origine de ma fatigue 2024 : mon p’tit cœur.

J’ai été hospitalisé pendant quatre jours en octobre. J’ignorais si j’allais être capable de revenir dans ma classe et sur les ondes.

C’est que, voyez-vous, on a fini par découvrir que mon p’tit cœur avait un gros problème d’arythmie. En plus de la médication quotidienne, j’ai mis fin au café, à la bière et j’ai ralenti – pas mal - ma consommation de vino.

Chanceux, je suis revenu rapidement en classe et sur les ondes. Ma santé s’est grandement améliorée.

Du point de vue « ouvrir sa trappe dans les médias », j’ignore ce que je ferai à l’automne, mais on verra ben, j’veux pas penser à rien cet été !

J’en profite donc pour vous souhaiter un bel été. Profitez d’un temps de qualité avec vos proches.

Merci d’être là depuis bientôt 10 ans et de vous intéresser à l’éducation.

PS - J’ai un gros projet pour octobre 😉

 

 

 

On coupe ou on coupe pas ?

Bonjour à tous,

J'étais dans le show du matin, à blvd 102.1, pour discuter du duo Legault-Drainville qui tente de nous faire croire que tout va bien dans le réseau.

Lien vers la chronique

En passant, j'ai oublié un point afin d'expliquer la hausse des "dépenses" en éducation : l'instauration d'un taux unique de taxation scolaire en 2019.

- J'en parlais en 2019 : Monsieur Jean-François, j'comprends rien

- Brigitte Breton en parlait en 2019 : Ça craque en éducation 

- Radio-Canada en parle en 2025 : Près de 8 milliards $ qu'on n'est pas allés chercher en 6 ans

En 2019, la taxe scolaire représentait environ 18 % des revenus des commissions scolaires.

Bonne écoute et bonne lecture !

À propos des coupures en éducation

Bonjour à tous,

L'équipe du show du retour au FM 93 m'a invité à discuter des coupures en éducation :  

Lien vers l'entrevue 

Bonne écoute.

Quand la CAQ saigne l'éducation

Bonjour à tous,

Plutôt que de procéder à des coupes chirurgicales, la CAQ a décidé d'utiliser la scie à chaîne. Un massacre qui risque de faire souffrir le réseau pendant longtemps. J'en discute lors de ma chronique matinale :

Lien vers blvd 102.1

Bonne écoute.

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Liens supplémentaires sur le sujet 

- Entrevue de la DG du CSS des Rives-du-Saguenay

- Coupes massives : du jamais vu !

- Le manque à gagner est estimé à près de 1 milliard $

- Le couperet tombe aussi sur les écoles privées

- Il n'y a pas de gras à couper selon des direction d'école

- Coupes en éducation : des parents indignés et frustrés

- Régime minceur dans les écoles de Québec

Chronique au 98.5

Bonjour à tous,

Aujourd'hui, à Ça va aller loin, Geneviève et moi discutons de deux récentes nouvelles : un prof de secondaire insulte ses élèves et de nouvelles orientations concernant l’évaluation des élèves suscitent la grogne dans des écoles privées.

Lien vers la chronique au 98.5

Bonne écoute.

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Liens vers les nouvelles :

- "T'es juste trop idiot" : un prof de secondaire envoie un message douteux à ses élèves

- Écoles privées : pas de zéro en cas de plagiat ou de baisse de note en cas de retard

L'intimidation, c'est aussi entre adultes à l'école

Bonjour à tous,

Selon une étude de l’Institut national de santé publique du Québec, certains membres du personnel scolaire sont loin d’être des modèles de savoir-vivre. En effet, le harcèlement psychologique touche 41,3% du personnel scolaire et c’est majoritairement de la part des collègues qu’il provient, révèle l’étude.

J'en discute avec Geneviève Pettersen à l'émission Ça va aller loin au 98.5 :

Lien vers la chronique

Bonne écoute.

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Liens vers la nouvelle du Journal et l'étude de l'INSPQ :

- Quand les adultes s'intimident autant que les enfants à l'école 

- Climat toxique dans une école en lien avec un prof qui pétait des coches

- Étude menée auprès du personnel scolaire du Québec 

Ce n'est pas vrai que les jeunes peuvent tout accomplir

Bonjour à tous,

Comme parent et enseignant, une nouvelle récente m'a fait réagir : le nombre de Québécois de 12 à 17 ans vivant avec un trouble de l’anxiété est passé de 9 % en 2010 à 20 % en 2023.

Selon Diane Marcotte, directrice du Laboratoire de recherche sur la santé mentale des jeunes en contexte scolaire, il faut arrêter de dire à nos jeunes qu'ils sont beaux, bons et capables de tout accomplir. Le problème, selon elle, est que les enfants des dernières générations ont eu des parents qui ont souvent trop mis l’accent sur l’estime de soi chez leurs jeunes, même si ça peut partir de bonnes intentions.

J'en discute avec l'équipe du matin à blvd 102.1 (lien audio)

Bonne écoute.

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Lien vers la nouvelle de Radio-Canada

Santé mentale : ce n'est pas vrai que les jeunes peuvent tout accomplir

Bernard Drainville à TLMEP

Bonjour à tous,

Le ministre de l'Éducation était à l'émission Tout le monde en parle dimanche dernier pour présenter les récentes mesures mises en place, dont le vouvoiement en classe et l’interdiction du téléphone cellulaire.

J'en discute avec Geneviève Pettersen à l'émission Ça va aller loin au 98.5 :

Lien vers la chronique

Bonne écoute. 

Vouvoiement obligatoire et interdiction du cellulaire

Bonjour à tous,

Mesures efficaces ou show de boucane ? Les annonces du ministre Drainville, à propos de l'interdiction du cellulaire et du vouvoiement obligatoire à l'école, ont généré une avalanche d'avis. 

- Chronique à blvd 102.1

- Chronique à Noovo info Qc

Bonne écoute.

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Pour en savoir davantage :

- Vouvoiement obligatoire, cellulaires interdits

- Le ministre interdit le cellulaire et instaure le "vous" dans les écoles

- L'interdiction complète du cellulaire bien accueillie dans le réseau

- Vouvoiement : "Pas besoin d'un ministre pour me dire quoi faire"

Interdire le cellulaire à l'école

Bonjour à tous,

Ce matin, je discute du rapport intérimaire de la Commission spéciale sur les impacts des écrans sur la santé des jeunes qui recommande d'interdire le cellulaire à l'école. Je suis très heureux d'avoir partagé le micro avec Luc Paquet, directeur d'école :

Lien vers la chronique à blvd 102.1

Bonne écoute.

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Liens supplémentaires : 

- Rapport de la Commission spéciale

- Québec pressé de bannir complètement les cellulaires dans les écoles

- Interdire les cellulaires aux moins de 16 ans ?

Un code d'éthique à l'image du grand chef

Bonjour à tous,

Ce matin, on discute du nouveau code d'éthique prescrit par le ministre de l'Éducation et de la lettre d'une centaine d'universitaires qui interpellent le Protecteur national de l'élève. 

Lien vers ma chronique à BLVD 102.1

Bonne écoute.

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Lecture complémentaire :

- Québec accusé de vouloir "museler" les profs

- Code d'éthique prescrit par le ministre

- Profs, fermez vos gueules !

- Plus d'une centaine d'universitaires réclament une enquête du Protecteur de l'élève

Interdire des livres à l'école et nouveau PL sur la laïcité

Bonjour à tous,

Aujourd'hui, Geneviève et moi discutons de deux sujets :

1) Le CSS de Sherbrooke a décidé d'interdire le livre La version qui n'intéresse personne d'Emmanuelle Pierrot. Une bonne ou une mauvaise idée ?

2) En pleine semaine de la prévention de la violence et de l'intimidation, Bernard Drainville a décidé de faire de l'ombre à sa propre initiative en annonçant un renforcement à la loi sur la laïcité. Opportunisme politique ou urgence nationale ?

- Lien vers ma chronique à Ça va aller loin au 98.5

- Collaboration à Noovo info Québec (à 6 : 10)

Bonne écoute.

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Lecture en lien avec les sujets :

- Emprunter Emmanuelle Pierrot à Sherbrooke ? Oui, mais pas à l'école

- Drainville donne un grand coup de barre avec son projet de loi